Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии.

Неотклонимым требованием к хоть какой научной работе является ее практическая и теоретическая значимость. Исследование, в том числе дипломное, проводится исключительно в том случае, если это кому-нибудь необходимо.

Обычно психологи стремятся к выполнению последующих задач: описание, разъяснение, пророчество и управление поведением определенных людей в определенных ситуациях.

1. Задачка: обнаружение и описание психологических явлений Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. (психической сущности эмпирических фактов), динамики их появления и развития. Этот тип исследовательских работ можно именовать описательным (высококачественным и пр.).

Догадки, которые определяет исследователь – это догадки о существовании явления и его высококачественной специфике (поиск существенных признаков).

Результатом исследования будет создание эмпирической систематизации, типологии, периодизации и т.д. Т.е Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии.. описание явления и определение его места и специфичности по отношению к другим психологическим явлениям; либо выделение стадий, шагов его развития.

Дизайн исследования:проходит в два шага. 1-ый – поисковый – сбор эмпирического материала и его классификация с целью выделения главных признаков для построения систематизации. На втором шаге приобретенная систематизация валидизируется Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. (проверяется ее прогностическая ценность). На базе теоретического осмысления материала строятся догадки о вероятных связях с известными психическими переменными, потом проводится корреляционный анализ, позволяющий установить наличие либо отсутствие данных связей.

Методики: начальный сбор материала очень обхватывающего изучаемое явление (наблюдение, глубинные интервью, биографические способы и др.) + различные способы высококачественного анализа Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. данных (герменевтика, контент-анализ, анализ товаров деятельности и др.) + корреляционный анализ для установления связей с на теоретическом уровне важными переменными.

Испытуемые: В такового рода исследовательских работах обычно не достаточно испытуемых, это так именуемые «планы с малым n». На втором шаге исследования подборка может существенно возрости.

2. Если в качестве задачки исследования Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. ставится задачка описания, а объектом исследования выступает специфичная популяция людей, то таковой дизайн можно именовать индуктивным корреляционным дизайном. Цель такового исследования обнаружение и описание специфичных особенностей избранной популяции. В данном виде исследовательских работ априорные догадки нередко отсутствуют, а набор измеряемых характеристик определяется в наилучшем случае здравым смыслом.

Результатом исследования будет Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. обнаружение различий меж избранной популяцией и «нормой», либо обнаружение корреляций меж несколькими параметрами избранной популяции (к примеру, меж успешностью менеджеров и их локусом контроля) и выдвижение гипотез о вероятных интерпретациях приобретенных результатов. Строго говоря, так как априорные догадки в таких исследовательских работах отсутствуют, они должны формулироваться как итог исследования Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии., а потом независимо проверяться. Но шаг независящей проверки, обычно, отсутствует. Создатели ограничиваются формулировкой пророчеств на базе выделенных взаимосвязей (к примеру, описанием «групп риска» либо «предикторов успешности» и т.д.)

Методики: обычно измеряется огромное количество разных характеристик при помощи целого банка методик, при всем этом принципиальным моментом является Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. обоснованность и внутренняя непротиворечивость подобранного инвентаря. Т.е. в одном исследовании не должны употребляться испытания, разработанные в рамках разных психических школ (к примеру, психоанализ и бихевиоризм), потому что даже если в этих методиках употребляются одни и те же психические определения, под ними понимаются совсем различные психические конструкты! На шаге обработки Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. данных нужно применение способов статистического контроля (поправки на множественность сравнений), с целью выбраковки случайных результатов.

Испытуемые: В таких исследовательских работах, обычно, много испытуемых (в критериях диплома порядка 60-80 человек), потому что основное требование к выборке ее репрезентативность. Большая часть нарушений валидности в этом варианте дизайна связано конкретно с неправильным подбором испытуемых.

3. В Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. ряде всевозможных случаев создатель исследования может двигаться, отталкиваясь не от наблюдаемых явлений (в каких он стремится найти психологическое содержание), а от теоретических конструктов, избранных для исследования на базе анализа литературы. В данном случае результатом работы будет установление эмпирических характеристик исследуемого (конкретно ненаблюдаемого) психологического явления, и/либо Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. установление связи меж его разными проявлениями, связь меж которыми на 1-ый взор неочевидна. Таким макаром, акцент исследования сдвигается в сторону проверки гипотез о связи 2-ух и поболее явлений. Исследования такового типа мы называем дедуктивно-корреляционными. Прогностическая ценность исследования определяется тем, как вначале неочевидна разыскиваемая корреляция. Ее интерпретация строится на базе избранного теоретического Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. конструкта, который и позволил ее предсказать.

Дизайн исследования: строится в два шага. 1-ый – анализ литературы и выбор исследуемого теоретического конструкта (конкретно ненаблюдаемое психическое явление). 2-ой – формулирование догадки о вероятных проявлениях данного конструкта (признаках) и нраве их взаимосвязей и проверка данного догадки в эмпирическом исследовании. Для этого подбирается одна либо Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. несколько групп испытуемых, гипотетически владеющих исследуемыми признаками, подбираются надлежащие психодиагностические методики, потом собираются интересующие исследователя данные и проводится корреляционный анализ.

Количество испытуемых – 50-60 человек.

Методики: подбор определенных психодиагностических методик должен быть обусловлен и непротиворечив. При обработке данных употребляются: корреляционный анализ, в более сложных случаях – факторный, кластерный, дискриминантный и др.

4. От Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. высококачественного описания психологических явлений психологи стремятся перейти к их количественному описанию, т.е. к измерению. Измерение позволяет ассоциировать различных людей либо их характеристики меж собой. Измерение выраженности тех либо других психологических признаков – задачка психодиагностики.

Особенным типом психического исследования стала разработка психодиагностической методики, а в более широком смысле – операционализация и Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. валидизация различных психических конструктов (таких как теории личности, ума, мотивации и т.д.). Т.о. этот дизайн – особенная разновидность дизайна 3-го типа.

Дизайн исследования: строится в четыре шага. 1-ый: анализ литературы и выбор исследуемого теоретического конструкта (конкретно ненаблюдаемое психическое явление). 2-ой – операционализация – формулирование догадки о вероятных эмпирических показателях Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. данного конструкта, разработка метода их измерения (к примеру, придумывание текста опросника), пилотажный сбор характеристик (принципиально окутать весь спектр вероятных проявлений!) и проверка их надежности (выбраковка). 3-ий – валидизация методики – проверка связи отысканных характеристик с на теоретическом уровне релевантными переменными и их ревизия (характеристики, не имеющие важных корреляций с релевантными переменными Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. либо имеющие корреляции с на теоретическом уровне нерелевантными переменными выбраковываются). 4-ый – стандартизация методики – подбор подборки стандартизации, проведение тестирования, формирование тестовых норм.

Испытуемые. В критериях дипломной работы вероятен подбор подборки стандартизации из студентов вузов объемом более 200 человек.

5. Важнейшая задачка хоть какой науки – разъяснение исследуемой части действительности. Это исследования Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии., в каких ученый пробует узнать предпосылки тех либо других явлений, причины, действующие на их протекание, также механизмы их функционирования. Догадки о причинно-следственных связях меж явлениями могут быть испытаны исключительно в экспериментальном исследовании.

Результатом исследования будет выведение закономерности, установления факта воздействия, детерминации, обусловливания одних переменных другими переменными.

Дизайн экспериментального исследования:строится в Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. два шага. 1-ый – теоретический – на базе анализа литературы формулируется теоретическая догадка исследования о воздействии одной переменной на другую, из которой создатель выводит эмпирически проверяемое следствие. 2-ой – эмпирический – подбирается либо разрабатывается соответственная экспериментальная процедура (выбирается метод варьирования независящей переменной, т.е. предполагаемой предпосылки, и метод фиксации зависимой переменной, т Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии..е. предполагаемого следствия). Дальше проводится исследование, в каком разыскиваемый экспериментальный эффект или находится, или нет.

Обычно, макет опыта представляет собой один из 2-ух типов: межгрупповой план (когда различные уровни независящей переменной предъявляются различным группам испытуемых) либо внутригрупповой план (когда различные уровни независящей переменной предъявляются одной и той же группе Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. испытуемых поочередно). Принципным требованием будет наличие форм экспериментального контроля вмешивающихся переменных, который осуществляется обычно за счет подбора экспериментальной и контрольной групп испытуемых и обоснования их эквивалентности (к примеру, при помощи процедуры рандомизации). При определенных критериях, когда эквивалентность групп не может быть подтверждена, исследователь проводит квазиэксперимент.

Испытуемые: в межгрупповом дизайне: в Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. согласовании с количеством уровней независящей переменной, более 25 испытуемых на каждый уровень + контрольная группа. Как следует, в самом ординарном случае – более 50 испытуемых. Внутригрупповой план может проводиться на 30-35 испытуемых.

6. В конце концов последняя задачка психологии – задачка управления поведением может иметь различные преломления: это задачка развития тех либо других психологических параметров Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии., также психическая корректировка и психотерапия.

Эти задачки обычно решаются в определенных прикладных исследовательских работах, в каких исследователь разрабатывает способы психического воздействия и желает обосновать их эффективность. Так как подтверждение эффективности психической методики (тренинга, коррекционной либо развивающей программки) предполагает проверку догадки о причинно-следственной связи (конкретно методика привела к изменению Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. поведения/состояния испытуемого, а не что-то другое), постольку дизайн данного исследования должен соответствовать требованиям традиционного опыта. Т.о. этот дизайн – особенная разновидность дизайна 5-го типа.

Дизайн исследования: строится в два шага. На первом шаге осуществляется разработка коррекционной психической методики, обосновывается ее воздействие на те либо другие Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. характеристики психологических процессов, состояний и параметров человека. Потом подбираются надлежащие диагностические процедуры, дозволяющие измерить уровень характеристик, на которые будет оказано воздействие. На втором шаге осуществляется проверка эффективности разработанной методики. В самом ординарном варианте это дизайн для 3-х рандомизированных групп с тестированием до и после воздействия. Одна группа – экспериментальная (на Стандартные дизайны исследований, проводимых для защиты выпускных квалификационных работ на кафедре общей психологии. которую оказывается исследуемое воздействие) и две контрольных – группа «плацебо» (испытуемые задумываются, что подвергаются воздействию, а по сути – нет) и группа «спонтанной ремиссии» (испытуемые не подвергаются никаким воздействиям, а просто повторно тестируются по прошествии такого же времени, что и экспериментальная группа).

Испытуемые: более 25 в каждой группе, всего от 75 человек.


stanovki-promishlennih-predpriyatij-utverzhdeno-na-zasedanii-uchenogo-soveta-akademii-v-kachestve-uchebnogo-posobiya-protokol-15-ot-27-12-2010-dnepropetrovsk-nmetau-2011-stranica-6.html
stanovlenie-antichnoj-naturfilosofii-miletskaya-shkola-demokrit-platon.html
stanovlenie-cenoobrazovaniya-v-latvii-referat.html